Plano de aula Português - Poesia e Pontuação

PLANO DE AULA LÍNGUA PORTUGUESA

GÊNERO TEXTUAL: POESIA

PONTUAÇÃO - RETICÊNCIAS

4° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

COMPONENTES CURRICULARES

Língua Portuguesa

CAMPOS DE ATUAÇÃO

Artístico literário

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

OBJETOS DO CONHECIMENTO - CONTEÚDOS

Apreciação estética/Estilo;

Formas de representação.

Pontuação

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

Apreciar e identificar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido  criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais, a fim de compreender, gradativamente, as formas de representação desses textos.

Identificar e diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses, de modo a aperfeiçoar, progressivamente, a compreensão e o uso da pontuação em suas produções, incorporando conhecimentos básicos sobre a língua, como ortografia e pontuação.

CONTEÚDO

Estilo; Formas de representação de textos poéticos visuais e concretos.

Identificação e diferenciação em textos dos sinais de pontuação: vírgula, ponto e vírgula, dois pontos e uso de reticências, aspas, parênteses.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Iniciar a aula com a rotina da turma: oração, calendário, leitura de painéis.

Realizar com a turma a leitura do poema:

1) Leia o texto com atenção e responda:

a) O texto foi organizado em versos e estrofes, portanto, qual o gênero textual utilizado pelo autor?

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b) Quantos versos há no poema?

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c) Quantas estrofes?

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d) Como a vovó se sente quando os netos invadem sua sala?

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2) Observe as ilustrações e descreva, com suas palavras, como a avó se sentia:

Observe as imagens e leia com atenção: 

 

4) Releia os primeiros versos do poema:

A avó, que tem oitenta anos,

Está tão fraca e velhinha! . . .

Observe o uso das reticências (...) Você leria de modo diferente se ele não fosse encerrado por reticências?

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As reticências podem indicar a continuidade de uma ação ou de uma enumeração, a suspensão ou a interrupção de um pensamento, ou ainda hesitações, dúvidas do falante, citações incompletas ou mesmo pausas comuns na linguagem falada.

5) Sublinhe no poema os versos que apresentam reticências.

6) Em qual destas frases as reticências indicam a interrupção de um pensamento?

a) Vamos... Não... Talvez... Melhor amanhã.

b) Hoje é dia de ... entrevista!

c) Ela aceitou participar da entrevista acreditando que ...

7) Pesquise, em livros, jornais ou revistas, três frases em que são usadas reticências. Reescreva-as em seu caderno e explique a função dessa marca de pontuação em cada uma das frases escolhidas.

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AVALIAÇÃO: Ocorrerá durante a participação e execução das atividades.

 

RECURSOS: Folhas impressas, dicionário

REFERÊNCIAS: 

- Poesias Infantis - Olavo Bilac

- Blog: professorajuce.blogspot.com