PLANO DE AULA CIÊNCIAS 4º ANO - ÁGUA

PLANO DE AULA – 4º ANO - CIÊNCIAS 

COMPONENTE CURRICULAR

Ciências

UNIDADE TEMÁTICA

Matéria e Energia

OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS

Água: características, estados físicos e distribuição no planeta

Importância da água para manutenção da vida na Terra

Fontes de poluição da água

Preservação dos recursos hídricos

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM – FOCO

Conhecer os estados físicos da água, identificando-os em situações do cotidiano.

Investigar sobre a distribuição de água no planeta, relacionando a sua importância para a vida na

Terra.

Identificar as principais fontes de poluição da água e reconhecer procedimentos de preservação

deste recurso na natureza.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Realizar a leitura do texto: Água

PARA QUE PRECISAMOS DA ÁGUA?

Confecção de cartaz coletivo, cada aluno deve desenhar uma utilidade para a água. Depois reunir e colocar como gotas saindo da torneira.

Atividade no caderno - USOS DA ÁGUA

- EXPERIÊNCIA - As plantas também precisam da água!

 Realizar com a turma uma horta ou boneco ecológico - Você pode usar materiais recicláveis para para plantar. 

Boneco ecológico - Para fazer você irá precisar de: alpiste, serragem e meia. Decore como quiser.

Realizar a leitura do texto: Água - CICLO DA ÁGUA

MUDANÇAS NO ESTADO DA ÁGUA

 De sólido para líquido: Fusão – exemplo: Derretimento do gelo.

De líquido para gasoso: Evaporação –  exemplo: O vapor que se desprende durante a fervura da água.

De gasoso para líquido: Condensação – exemplo: O vapor, ao encontrar uma temperatura mais baixa (na tampa de uma chaleira), transforma-se em gotinhas de água.

De líquido para sólido: Solidificação – exemplo: Formação do gelo.

Realizar atividade para fixação de conteúdo, respondendo questões sobre o tema:

PESQUISA:

Quais problemas o excesso de chuvas pode causar?

Quais problemas a falta de chuvas pode causar?

Realizar a leitura do texto: Água   - POR QUE É PRECISO ECONOMIZAR ÁGUA?

PESQUISAR:

- Se fechar a torneira durante o tempo que escova os dentes, quanto irá economizar de água?

- Se lavar o carro ou a calçada com a água que sai da máquina de lavar, quanto irá economizar de água?

- Se fechar a torneira da pia da cozinha enquanto lava a louça, quanto irá economizar de água?

- Realizar leitura do exto: PORQUE A ÁGUA DO MAR É SALGADA?

QUESTIONAMENTOS

Em que estados a água pode ser encontrada na natureza?

Onde encontramos a água no estado líquido?

Onde encontramos a água no estado sólido?

Como ocorre o ciclo da água na natureza?

EXPERIÊNCIA -  O ciclo da água

MATERIAIS:

• Uma garrafa de plástico transparente - ou saco plástico transparente sem furo
• Água
• Corante alimentício azul
• Marcadores

PROCEDIMENTO:

• Na parte de cima da garrafa desenhe um céu com sol e algumas nuvens.
• Despeje um pouco de água na garrafa sem passar da metade. Coloque um pouco de corante e tampe.
• Deixe a garrafa no sol por um tempo.
• A água no fundo da garrafa vai evaporar quando for aquecida pelo sol. Logo começarão a formar gotas de água na parte de cima da garrafa.

(Foto encontrada na internet sem referência do autor)

(Foto encontrada na internet sem referência do autor)

PORQUE ISSO ACONTECE?

Nesse experimento, podemos simular de forma simples parte do ciclo da água que ocorre na Terra. O sol aquece a água, que sobe para a atmosfera na forma de vapor, formando as nuvens.

Quando encontra uma corrente fria de ar, o vapor que está nas nuvens condensa e cai sob a forma de chuva. Esse é um dos experimentos com água para crianças que elas mais gostam.

- Confecção de cartaz com o tema: ECONOMIZE ÁGUA

DICAS PARA CUIDADO COM A ÁGUA:

Diminua o tempo no chuveiro.

Lave sua roupa de forma mais consciente.

Evite lavar a calçada com mangueira.

Use o balde para lavar o carro.

Não deixe a água correndo ao lavar a louça.

Escove os dentes com a torneira fechada.

Verifique vazamentos.

Utilize produtos de limpeza apropriados e de qualidade.

Reutilize a água da chuva.

Prefira equipamentos e eletrodomésticos com uso reduzido de água.

Não jogue lixos nos lagos e rios.

AVALIAÇÃO:  A avaliação ocorrerá durante a correção das atividades.

RECURSOS: Folhas impressas, cartolina, papel colorido, material de uso diário.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Referencial Curricular

DE USO PESSOAL

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PLANO DE AULA ** CIÊNCIAS ** CICLO DA ÁGUA - 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANO DE AULA ** CIÊNCIAS ** 

CICLO DA ÁGUA - 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

COMPONENTE CURRICULAR: 

Ciências 

UNIDADE TEMÁTICA

Matéria e energia

OBJETOS DO CONHECIMENTO:

Ciclo hidrológico

DIREITOS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

Aplicar conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da agua para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de agua potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais.  

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:

CICLO DA ÁGUA

As constantes transformações da água devido a alterações ambientais, sobretudo relacionadas a temperatura resultam no ciclo da água.

 

A água dos mares, rios e lagos é aquecida pelo calor e, com o tempo, transforma-se em vapor. Em contato com o ar e com o aumento da altitude, o vapor esfria, transformando-se em gotículas de água, que por sua vez formam as nuvens. Ao encontrar ventos frios, essas gotículas se multiplicam, formando a chuva que cai sobre o solo, as plantas e os animais. Assim, a água volta para o mar, os rios e os lagos.

1) Observe a ilustração acima e responda em seu caderno, copie a pergunta e responda:

a) Quais as fontes de água líquida observadas?

b) Quais as fontes de água sólida?

c) Quais fontes de água no estado gasoso podemos observar em nosso dia a dia? Cite duas.

d) Quais as fontes de água doce que estão na imagem?

e) Qual o processo mostrado na figura faz a água líquida se transformar em água no estado gasoso?

f) A água das nuvens pode voltar para o solo no estado líquido – na forma de chuva – ou no estado sólido – na forma de gelo.

g) Pesquise a respeito dessa diferença e explique o que a provoca.

2) Leia cada uma das legendas e desenhe as respectivas etapas na formação das chuvas.

A ÁGUA DOS RIOS, MARES E LAGOS É AQUECIDA PELO SOL

O VAPOR DA ÁGUA, AO ENCONTRAR REGIÕES MAIS FRIAS, FORMA GOTÍCULAS, QUE SE UNEM O ORIGINAM NUVENS NO CÉU.

AS NUVENS TORNAM-SE “PESADAS” E LIBERAM A CHUVA (PINGOS DE ÁGUA)

A CHUVA MOLHA O SOLO E AS PLANTAS E FORMA OS RIOS.

                            

AVALIAÇÃO: 

Será realizada durante a correção da atividade enviada, identificando as dificuldades apresentadas pelo aluno juntamente com a sua família para a realização da mesma.

RECURSOS: folhas impressas, lápis grafite, lápis colorido, marcador colorido para os textos. 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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