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Wednesday, April 6, 2022

PLANO DE AULA CIÊNCIAS - SISTEMA SOLAR - 4º ANO

PLANO DE AULA CIÊNCIAS - SISTEMA SOLAR - 4º ANO



CONTEÚDOS:

Sistema solar e seus planetas
Características dos planetas do Sistema Solar
Sistema Solar e seus componentes

OBJETIVOS:

Reconhecer os planetas do Sistema Solar, identificando suas características e comparando-as com
o planeta Terra.
Identificar os componentes do Sistema Solar: estrelas, planetas, cometas, astros luminosos e
iluminados, entre outros.


ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO


SUGESTÕES DE APLICATIVO PARA CELULAR COM O TEMA SISTEMA SOLAR

Stellarium - Stellarium é um planetário de código aberto para o seu computador. Ele mostra um céu realista em três dimensões igual ao que se vê a olho nu, com binóculos ou telescópio.

Solar System Scope - O Solar System Scope é um simulador 3D e interativo do nosso sistema solar. Isso significa que você pode visualizar o Sol e os planetas de qualquer ângulo, ajustando a visão com o cursor do mouse.

Google Earth - Para visualizar a Terra do Espaço, você pode tocar na tela e escolher o local que deseja visitar.


Convidar a turma para assistir o vídeo:

Para acessar o vídeo clique aqui


Após explorar o universo através de aplicativos e vídeos, realizar com a turma a leitura dos textos abaixo:

Sistema Solar:


Cometas - Satélites - Meteoroides


Constelações - Eclipse Solar - Astros Luminosos e Iluminados


Planetas

Fases da lua
Movimentos da Terra - Rotação e Translação
Estações do Ano



Atividades para registro no caderno:







FEIRA DE CIÊNCIAS - SISTEMA SOLAR



Planetas – Maquete e cartaz - Pesquisar curiosidades sobre os planetas

Planeta Terra

Atmosfera e Camada da Atmosfera - Cartaz e maquete




Pontos Cardeais – Cartaz e maquete

Lua – fases – Cartaz - Usar planetário da escola para explicar as fases

 

Sol – Maquete e cartaz

Estrelas e constelações – cartaz e maquete

Galileu Galilei - Telescópio

Astronautas – Cartaz com curiosidades
 

Planeta Terra  - Movimentos 

Estações do ano – Maquete e cartaz (colocar datas)


Visita do homem à luz – Curiosidades – cartaz e objetos




AVALIAÇÃO:  A avaliação ocorrerá durante a correção das atividades.

RECURSOS: Folhas impressas, material de uso diário. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS - Referencial Curricular do Paraná em Foco



DE USO PESSOAL

Este arquivo foi produzido pelo Blog PROFESSORA JUCE

e este material está sendo cedido para seu uso pessoal educador.

Não é autorizado a postagem em sites,

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Friday, March 4, 2022

PLANO DE AULA CIÊNCIAS 4º ANO - ÁGUA

PLANO DE AULA – 4º ANO - CIÊNCIAS 



COMPONENTE CURRICULAR

Ciências


UNIDADE TEMÁTICA

Matéria e Energia


OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS

Água: características, estados físicos e distribuição no planeta

Importância da água para manutenção da vida na Terra

Fontes de poluição da água

Preservação dos recursos hídricos


OBJETIVO DE APRENDIZAGEM – FOCO

Conhecer os estados físicos da água, identificando-os em situações do cotidiano.

Investigar sobre a distribuição de água no planeta, relacionando a sua importância para a vida na

Terra.

Identificar as principais fontes de poluição da água e reconhecer procedimentos de preservação

deste recurso na natureza.


ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO


Realizar a leitura do texto: Água


PARA QUE PRECISAMOS DA ÁGUA?
Confecção de cartaz coletivo, cada aluno deve desenhar uma utilidade para a água. Depois reunir e colocar como gotas saindo da torneira.

Atividade no caderno - USOS DA ÁGUA


- EXPERIÊNCIA - As plantas também precisam da água!
 Realizar com a turma uma horta ou boneco ecológico - Você pode usar materiais recicláveis para para plantar. 


Boneco ecológico - Para fazer você irá precisar de: alpiste, serragem e meia. Decore como quiser.


Realizar a leitura do texto: Água - CICLO DA ÁGUA

MUDANÇAS NO ESTADO DA ÁGUA

 De sólido para líquido: Fusão – exemplo: Derretimento do gelo.

De líquido para gasoso: Evaporação –  exemplo: O vapor que se desprende durante a fervura da água.

De gasoso para líquido: Condensação – exemplo: O vapor, ao encontrar uma temperatura mais baixa (na tampa de uma chaleira), transforma-se em gotinhas de água.

De líquido para sólido: Solidificação – exemplo: Formação do gelo.


Realizar atividade para fixação de conteúdo, respondendo questões sobre o tema:

PESQUISA:

Quais problemas o excesso de chuvas pode causar?

Quais problemas a falta de chuvas pode causar?


Realizar a leitura do texto: Água   - POR QUE É PRECISO ECONOMIZAR ÁGUA?

PESQUISAR:
- Se fechar a torneira durante o tempo que escova os dentes, quanto irá economizar de água?
- Se lavar o carro ou a calçada com a água que sai da máquina de lavar, quanto irá economizar de água?
- Se fechar a torneira da pia da cozinha enquanto lava a louça, quanto irá economizar de água?



- Realizar leitura do exto: PORQUE A ÁGUA DO MAR É SALGADA?

QUESTIONAMENTOS

Em que estados a água pode ser encontrada na natureza?

Onde encontramos a água no estado líquido?

Onde encontramos a água no estado sólido?

Como ocorre o ciclo da água na natureza?

EXPERIÊNCIA -  O ciclo da água

MATERIAIS:

  • Uma garrafa de plástico transparente - ou saco plástico transparente sem furo
  • Água
  • Corante alimentício azul
  • Marcadores

PROCEDIMENTO:

  • Na parte de cima da garrafa desenhe um céu com sol e algumas nuvens.
  • Despeje um pouco de água na garrafa sem passar da metade. Coloque um pouco de corante e tampe.
  • Deixe a garrafa no sol por um tempo.
  • A água no fundo da garrafa vai evaporar quando for aquecida pelo sol. Logo começarão a formar gotas de água na parte de cima da garrafa.

(Foto encontrada na internet sem referência do autor)

(Foto encontrada na internet sem referência do autor)

PORQUE ISSO ACONTECE?

Nesse experimento, podemos simular de forma simples parte do ciclo da água que ocorre na Terra. O sol aquece a água, que sobe para a atmosfera na forma de vapor, formando as nuvens.

Quando encontra uma corrente fria de ar, o vapor que está nas nuvens condensa e cai sob a forma de chuva. Esse é um dos experimentos com água para crianças que elas mais gostam.


- Confecção de cartaz com o tema: ECONOMIZE ÁGUA


DICAS PARA CUIDADO COM A ÁGUA:
Diminua o tempo no chuveiro.
Lave sua roupa de forma mais consciente.
Evite lavar a calçada com mangueira.
Use o balde para lavar o carro.
Não deixe a água correndo ao lavar a louça.
Escove os dentes com a torneira fechada.
Verifique vazamentos.
Utilize produtos de limpeza apropriados e de qualidade.
Reutilize a água da chuva.
Prefira equipamentos e eletrodomésticos com uso reduzido de água.
Não jogue lixos nos lagos e rios.

AVALIAÇÃO:  A avaliação ocorrerá durante a correção das atividades.

RECURSOS: Folhas impressas, cartolina, papel colorido, material de uso diário.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Referencial Curricular


DE USO PESSOAL

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Wednesday, September 22, 2021

PLANO DE AULA – 4º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL CIÊNCIAS - CADEIA ALIMENTAR

 PLANO DE AULA – 4º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

CIÊNCIAS - CADEIA ALIMENTAR


COMPONENTE CURRICULAR

Ciências


UNIDADE TEMÁTICA 

Vida e evolução 


OBJETOS DO CONHECIMENTO - CONTEÚDOS 

Cadeias alimentares - Relações alimentares: produtores, consumidores e decompositores


OBJETIVO DE APRENDIZAGEM – FOCO

Compreender o papel dos produtores, consumidores e decompositores na cadeia alimentar.



ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO


Realizar leitura do texto e responder questões relacionadas ao tema: 

Cadeia Alimentar

Fotossíntese

Produtores, Consumidores e Decompositores

 

Responder questões relacionadas ao tema:


Escolher um animal e realizar pesquisa sobre ele:


Atividade Interativa:
Recorte em volta do quadro abaixo seguindo a margem, recorte nas linhas pontilhadas. 
Cole no caderno apenas onde está escrito cadeia alimentar na vertical.
Escreva no seu caderno, atrás de produtores, quem são os produtores e pelo que são responsáveis. 
Atrás de consumidores, escreva: quem são os consumidores, cite exemplos.
Atrás de decompositores, escreva quem são e o que fazem.


Realizar composição visual utilizando recortes para ilustrar a cadeia alimentar


Exemplos de como podemos ilustrar a cadeia alimentar com papel colorido, recorte e colagem.

Cada animal precisa estar com a boca bem aberta para mostrar o outro animal ou vegetal dentro dela.


Achei aqui


Achei aqui petrucelliart

           

AVALIAÇÃO:  A avaliação ocorrerá durante a correção das atividades.

RECURSOS: Folhas impressas, caderno e material de uso diário.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Referencial Curricular do Paraná em Foco


DE USO PESSOAL

 

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