Atividades para Alfabetização - Letra inicial J

Atividades para Alfabetização - Letra inicial J

A consciência fonológica acontece quando a criança passa a manipular os sons da fala de forma consciente. Ela vai saber que a nossa fala pode ser dividida em unidades menores que são as palavras, em unidades ainda menores que são as sílabas, e unidades bem pequenas, que são os fonemas. Para a alfabetização acontecer, é importante que a criança aprenda esses pré-requisitos, e por meio de um método fônico é possível que ela alcance a alfabetização com mais facilidade.  

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FESTA JUNINA!!! Decoração e Aprendizagem!!!

 Ideias para decorar a FESTA JUNINA da sua turma!!!

Aprendizagem na FESTA JUNINA

Aproveitamos o tema para trabalhar LEITURAS com as crianças.

Atrás de cada maçã do amor, milho, peixe da pescaria ou pipoca, havia uma leitura de trava-língua ou parlenda.

Montamos um painel com espantalhos de E.V.A. e papel ColorSet.

Fizemos os milho verde com papel crepom, cerquinha com cartolina e abóboras com E.V.A.

A PESCARIA fez o maior sucesso!!!

Juntamos rolinhos de papel higiênico, colocamos em cada um um peixe feito com papel colorSet e fizemos muitos peixinhos!

Cada peixe tinha uma argola feita também de papel para o anzol enroscar. 

Em um dia colocamos leituras de trava-língua e parlenda atrás dos peixinhos, no outro dia coloquei desafios da tabuada para a galera!

As crianças tinham que pescar com a varinha um peixe e realizar a leitura ou responder o desafio da tabuada.

Carrinho do milho

Carrinho da Pipoca

Barraca da Maçã do Amor

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Sequência Didática: Liberte uma leitura!

Sequência Didática Língua portuguesa e Arte

Dinâmica de Leitura: 

Liberte uma leitura para Ensino Fundamental

Propor aos alunos uma leitura divertida! Fábula: FESTA NO CÉU

Preparamos e decoramos a gaiola. Usamos imagens da internet que foi impresso, plastificado e recortado.

Pesquisamos e preparamos antecipadamente PALAVRAS - FRASES E TEXTOS (com diferentes gêneros textuais) para serem utilizados conforme o nível de alfabetização dos alunos.

Na SALA DE RECURSOS, colocamos a leitura dentro da gaiola conforme o nível de alfabetização, palavras simples, palavras com sílabas complexas, frases ou as piadas.

Cada aluno na sua vez, libertava de dentro da gaiola, uma leitura, respeitando a pontuação e contando que gênero textual era aquele.

Explicamos diferentes gêneros textuais como: Poesia, fábula, biografia, texto instrucional, conto, etc.

Mas o texto principal foi a fábula do livro: FESTA NO CÉU!

Ilustração, produzir desenhos conforme interpretação individual.

Texto: FESTA NO CÉU

Interpretação textual:

Onde ia acontecer a festa?

Quem é o personagem principal da história?

Por que os bichos sem asas estavam jururus de fazer dó?

A tartaruga decidiu ir à festa. Como ela conseguiu chegar lá?

Como se divertiu a tartaruga na festa?

Na volta, o que fez o urubu descobrir onde estava a tartaruga?

Qual foi a reação do urubu?

O que aconteceu com a tartaruga?

Caça palavras com animais:

Produção de texto ou frases:

Lista com nomes de animais da água e da terra:

Vamos fazer uma gaiola? Usar material impresso, colorir, recortar e montar.

 

Outra sugestão é fazer a gaiola com recortes de papel! 

Amei esta ideia... fiz com meus alunos e foi um sucesso!!!

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Dinâmica para leitura no Ensino Fundamental - ARRAIÁ DA LEITURA

Dinâmica para leitura no Ensino Fundamental 

ARRAIÁ DA LEITURA

Do que as crianças precisam para aprender?

Nosso cérebro é espertíssimo, se interessa por aquilo que dá prazer e não cansa, então, vamos fazer as crianças se interessarem pela leitura de uma forma divertida?

Qual a importância de trabalhar leitura e escrita utilizando versos como parlendas e trava-línguas?

✅  Amplia a importância de ler.

✅ O aluno conhece parlenda e trava-língua.

✅ Desperta o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno.

✅ Promove o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de formas ortográficas.

✅ Possibilita o acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar enquanto processo a leitura e a escrita.

Entreguei o texto para realizar leitura, recortar e colar no caderno.

Imprimi as parlendas e entreguei 3 para cada aluno realizar a leitura em voz alta, recortar e colar no caderno.

Pedi para escolhessem uma para ilustrar. Segue Anexos no final do post.

Com o objetivo de estimular e desenvolver a leitura da turma do 4º Ano, preparei uma dinâmica de leitura com o tema Arraiá. Utilizamos também para os alunos do 3º e 5º Anos, apenas alterando o grau de dificuldade ortográfica na leitura.

Fizemos:

* Barraca da leitura

* Carrinho do milho

* Pescaria

* Barraca da pipoca

TODOS com o principal objetivo: O desafio na leitura! Ler certinho sem errar!

Um aluno de cada vez, levantava e pegava uma maçã, milho ou pescava um peixe e tinha o desafio de ler corretamente.

Montei um painel com espantalhos, espigas de milhos e uma cerquinha, lembrando das festas de junho com o tema roça, vida no campo.

Imprimi as trava-línguas e parlendas, recortei e colei atrás de milhos de papel e montei um Carrinho do Milho.

Também decorei a barraca da leitura, lembrando a Barraca do Beijo!

Coloquei as parlendas e trava-línguas nas maçãs feitas de e.v.a.

Mas o sucesso mesmo foi a pescaria, TODOS queriam PESCAR!

Fiz os peixes de papel, desenhei com canetinha os olhinhos e nadadeiras, coloquei atrás de cada um uma parlenda ou uma trava-língua. 

A barraca da pipoca também foi decorada com o tema.

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Parlendas e Trava-línguas utilizadas em nossas brincadeiras:

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