segunda-feira, 18 de setembro de 2017

ADJETIVOS - PLANO DE AULA

ADJETIVOS -  PLANO DE AULA - 4º ano

Disciplina: Língua portuguesa

Conteúdo: Adjetivos

OBJETIVOS:

  • Formalizar o estudo dos adjetivos, propondo aos estudantes compreender seu uso;
  • Compreender a função dos adjetivos na Língua Portuguesa;
  • Empregar adequadamente o adjetivo.


DESENVOLVIMENTO
Passar o conceito no quadro; Iniciar uma conversação incitando os alunos a falarem, trabalhando assim, seus conhecimentos prévios; 
Após entregar o texto xerocado: “UM CONTO SURPRESA”, para que os alunos completem com adjetivos. Aproveitar o texto para trabalhar estrutura, sequência, personagens...

UM  CONTO  SURPRESA
Leia o conto abaixo e complete as lacunas somente com adjetivos. Atenção: não é permitido repetir palavras:

     Era uma vez um príncipe ___________, que vivia em um reino ___________. Ele tinha tanto medo de tudo, que todos o achavam muito ___________. Apesar disso, todas as donzelas queriam se casar com ele, porque diziam que ele era ________________.
     O rei e a rainha decidiram que seu filho não podia continuar daquele jeito e o mandaram em uma missão _____________: tinha que resgatar uma princesa de um dragão ____________. ______________ como era, o príncipe até foi em busca da tal princesa, mas bolou um plano ____________ para nunca mais voltar, já que tinha certeza de que não conseguiria cumprir o que seus pais queriam que fizesse.
     Depois de viajar durante dias, não conseguia encontrar outro reino. Não havia uma única construção pelos lugares pelos quais ele passou. Achou até que teria que voltar para seu ____________ reino, pois já estava ficando com medo de encontrar algum monstro ou algo parecido.
      Para sua surpresa, bem quando estava tendo este pensamento ___________, ouviu um som ___________________. Parecia um urro de animal. Antes que pudesse começar a fugir, um dragão _____________ apareceu em sua frente, cuspindo fogo por todos os lados. O príncipe ficou _______________. Seu pavor era tamanho, que ficou paralisado frente à fera______________.
     Em questão de segundos, um cavaleiro ______________, sobre um cavalo ____________ apareceu, com uma armadura toda ____________ e uma lança _____________.
     Uma batalha _____________ teve início entre o dragão e o cavaleiro.
     O príncipe ficou ____________ com o que via. A destreza do cavaleiro era tanta, que não demorou a derrotar o _____________ dragão.
     Queria muito conhecer o rosto do cavaleiro __________________ e qual não foi  seu espanto, quando viu a mais __________ jovem princesa de sua vida debaixo daquele elmo.
     A princesa ____________ lhe contou que nenhum homem queria se casar com ela, por ser tão _____________ e seus pais tinham lhe enviado ao mundo para encontrar um homem ____________ que pudesse salvá-la de algum perigo e não tivesse _____________ dela. 
     Após dar uma __________ gargalhada, o príncipe lhe contou sobre sua missão, certo de que havia encontrado o amor de sua vida.
     Juntos, foram aos dois reinos e contaram sobre a aventura ____________ que viveram e sobre a intenção de se casarem.
     Após muitos festejos, eles se casaram e foram felizes para sempre, reinando _____________ nos dois reinos vizinhos.



Observe:

Terminação em –eza: substantivo abstrato derivado de adjetivo: belo- beleza

1) Agora complete as frases abaixo com o substantivo que deriva do adjetivo indicado entre parênteses.

a) Maria não conseguia esconder a sua _______ao ler a carta de despedida.(triste)

b) O frio era tanto que todos estavam sentindo _______.(mole)

c) A médica disse que a _______ da menina poderia ser sinal de anemia.(fraco)

d) _______ gera _______.(gentil)

e) A maior _______ da menina era sua boneca de porcelana.(rico)

f) Não terminei a _______ que minha mãe pediu para fazer no quarto.(limpo)

g) Perla tinha uma _______ infinita.(delicado)

h) “És belo, és forte impávido colosso,/e o teu futuro espelha essa _______”.(rico)

i) Pedro, não confunda _______ com malandragem. (esperto)

k) Quero ter a _______ que vocês não chegarão tarde novamente.(certo)

l) Nem adianta vir com essa _______ menina.(bravo)

m) Muitas pessoas vivem no nível abaixo da _______ no Brasil.(pobre)
n) O homem possui uma _______ interior. ( grande)

    
Terminar o desenho do rosto de uma criança, depois dentro dele, fazer uma lista com Adjetivos possíveis a uma pessoa:





Achei no sosprofessor






Plano de aula Pontuação - Ensino Fundamental

Plano de aula Pontuação - Ensino Fundamental 

Área do conhecimento: Português

Conteúdo:
*      Língua portuguesa – produção de texto
*      pontuação

Objetivos:
*      Estimular o gosto pela leitura
*      Usar corretamente as pontuações
*      Produzir texto usando corretamente as pontuações

Desenvolvimento

- Disponibilizar aos alunos um momento para leitura;
- Apresentar as crianças os sinais de pontuação abaixo






- Explicar a turma cada ama delas
- Na sala, entregar as crianças diferentes imagens para que realizem uma produção de texto usando todas elas 
- produção de texto coletivo, sando a  pontuação necessária;










Recursos: caderno de desenho, lápis de cor, bola e quadra.
Avaliação: se dará através do envolvimento participação do aluno.




terça-feira, 29 de agosto de 2017

Atividades Matemática prontas para imprimir

Mais atividades prontas para imprimir!
MATEMÁTICA para Educação Infantil!
Relação Quantidade x Numeral
Aproveite e imprima todas!

















Atividades de Matemática prontas para imprimir

Oi gente!
Hoje trouxe muitas atividades prontas para imprimir de Matemática!
Na minha opinião devemos utilizar o que tem de melhor em cada metodologia: Tradicional ou Construtivismo! Para mim, o mais importante é que nossos alunos aprendam!
Então... faça atividades com contagem de objetos no concreto e depois registre a atividade!








 


sábado, 3 de junho de 2017

Plano de Aula para Educação Infantil - Trânsito

Plano de aula para educação Infantil
Trânsito
OBJETIVOS:
* Identificar a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva;

* Identificar comportamentos que proporcionem segurança no trânsito e os comportamentos que proporcionem ou comprometem essa segurança;

* Interpretar mensagens de sinalização de trânsito;

* Reconhecer as cores dos sinais de trânsito;

* Identificar os principais sinais de trânsito;

* Trabalhar as virtudes: Paciência, Temperança( disciplina); Tolerância , Responsabilidade e Humildade.

DESENVOLVIMENTO:

Vamos iniciar na roda de conversa falando sobre o que é e o que tem no Trânsito.
Daremos nomes a alguns sinais de Trânsito:
- Dê a preferência
- PARE
- Lombada
- Semáforo
- Estacione
- Proibido estacionar
- Proibido estacionar e parar

Vamos fazer um semáforo com pratos de papel: 
Achei aqui
- Cartaz: Quem faz o Trânsito é você!
Não encontrei o autor
- Vamos desenhar um Trânsito com: carros, semáforo, etc.
Achei aqui

-  Nas cidades o Trânsito pode ser calmo ou intenso. Os carros estão por todos os lados. Vamos fazer um carrinho com palitos de picolé: 



Achei aqui

O que falta nesta imagem?

Colmagno

- Ouvir e cantar a Música:

Motorista
Eliana

Motorista,motorista
olha apista,olha a pista
nela tem buracos,nela tem buracos (Há há há)
Cobrador,cobrador
olha o troco,olha o troco
está tudo errado, esta tudo errado(há há há)
Motorista,motorista
olha o poste, olha o poste
Não é de borracha,não é de borracha
vai bater...já bateu


Vídeo: Galinha Pintadinha - Motorista

Carrinho com o carimbo da maozinha:
 Achei aqui

- Carro feito com Prato de papel, o motorista e os caroneiros, colar foto. 

- Quais os cuidados que devemos ter no Trânsito? Desenhar um ônibus cheio de passageiros
  
Achei aqui


- Fazer carteira de Motorista para as crianças:

- Profissionais do Trânsito: Motorista, Policial, Guarda de Trânsito - Fazer o chapéu e a placa para o Trânsito PARAR: 
Não encontrei o autor 

- Um dia Especial! Montar um pista com TNT preto e fazer as faixas com papel sulfite, colocar as placas de trânsito e semáforo.

 


Atividades de Matemática, prontas para imprimir: 


LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...