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segunda-feira, 24 de outubro de 2022

PLANO DE AULA LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO Gênero Textual - CARTA

 PLANO DE AULA LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO

Gênero Textual - CARTA


CONTEÚDO: 

Estratégia de leitura, decodificação, fluência de leitura, ritmo e entonação em leitura. 

Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.

Planejamento de texto: identificar diferentes gêneros (orais e escritos), compreendendo sua função social e uso em diferentes situações sociais. 

Revisão do texto.


OBJETIVOS:

Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal). 

Localizar informações explícitas em textos. 

Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. 

Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.


DESENVOLVIMENTO:

Realizar com a turma a leitura do livro: Viviana rainha do pijama.

Realizar Interpretação textual do livro: Viviana, rainha do pijama.

Na sala de aula, ler o texto abaixo sobre o gênero textual Carta, seus elementos e estrutura.




Realizar produção Textual a partir de observação de imagens – Gênero textual Carta.


Realizar revisão da produção de texto:


AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada durante o processo da realização das atividades.


DE USO PESSOAL

Este arquivo foi produzido pelo Blog PROFESSORA JUCE

e este material está sendo cedido para seu uso pessoal educador.

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PLANO DE AULA LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO - Gênero Textual - Conto

PLANO DE AULA LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO

Gênero Textual - Conto

CONTEÚDO: 

Estratégia de leitura, decodificação, fluência de leitura, ritmo e entonação em leitura. 

Uso do dicionário.

Planejamento de texto: identificar diferentes gêneros (orais e escritos), compreendendo sua função social e uso em diferentes situações sociais. 

Revisão do texto.


OBJETIVOS:

Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal). 

Localizar informações explícitas em textos. 

Realizar uso do dicionário.

Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. 

Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.


DESENVOLVIMENTO:
Convidar a turma para dirigir-se à biblioteca da escola. A professora deverá escolher um livro e realizar a leitura diária para a turma.

Sugestão: SETE CACHORROS AMARELOS
Autora: Silvana Rando

Interpretação textual


Na biblioteca, cada aluno um deverá escolher um livro e realizar sua leitura.

A professora poderá propor ficha de leitura para o livro que o aluno escolheu ler ou realizar o relato da história.

Na sala de aula, ler o texto abaixo sobre o gênero textual Conto, seus elementos e estrutura.


realizar leitura e copiar no caderno o texto:


Localizar informações no texto:



Realizar produção Textual a partir de observação de imagens – Gênero textual Conto com o tema central: A importância das árvores.


Realizar revisão da produção de texto:


AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada durante o processo da realização das atividades.


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domingo, 3 de abril de 2022

PLANO DE AULA – 4º ANO LÍNGUA PORTUGUESA - PONTUAÇÃO

PLANO DE AULA – 4º ANO 

LÍNGUA PORTUGUESA - PONTUAÇÃO


COMPONENTES CURRICULARES

Língua Portuguesa


CAMPOS DE ATUAÇÃO

Todos os campos de atuação


OBJETOS DO CONHECIMENTO - CONTEÚDOS

Pontuação

Estratégia de leitura;

Localização de informações explícitas.

Produção de texto: ortografia e pontuação;

Reconhecimento das variedades linguísticas.


OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

Identificar e interpretar informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como requisito básico para a compreensão leitora.

Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos, ponto e vírgula, aspas, reticências e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto, com o objetivo de aperfeiçoar progressivamente a compreensão e o uso da pontuação em suas produções.


ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO


Realizar leitura com a turma, recortar e colar no caderno de Português

Pontuação: Vírgula – Ponto final – Travessão – Dois-pontos – Interrogação – Exclamação e aspas.



   

   

Atividades para recortar e colar no caderno – Pontuação

Colocar pontuação nas frases conforme necessidade.

Colocar a pontuação necessária no texto.



Produção de CARTAZES sobre PONTUAÇÃO.

Dividir a turma em equipes, cada equipe confeccionará um cartaz com exemplos de uso para cada Pontuação pedida: Ponto final – Ponto de interrogação – Ponto de Exclamação – Vírgula – Dois pontos e travessão

Explicar aos alunos que deverão produzir cartazes com o tema Pontuação. 

O cartaz deve ter :

- Título;

- Criar exemplos com frases;

- Desenhar o sinal de pontuação da sua equipe de forma que fique claro;

- Colocar margem;









AVALIAÇÃO:  A avaliação ocorrerá durante a correção das atividades.

RECURSOS: Folhas impressas, material de uso diário. 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS - Referencial Curricular do Paraná em Foco


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sexta-feira, 4 de março de 2022

Dinâmica e Atividades Varal de Frases

 Dinâmica e Atividades para Frases nas séries iniciais do

Ensino Fundamental

1º e 2º ano - Ensino fundamental 

Língua Portuguesa - Varal de Frases


COMO FOI NOSSA ATIVIDADE?

As crianças participaram da confecção das peças de roupas usando papel sulfite, cartolina, giz de cera e canetinhas.



Coloriram, recortaram e colaram na cartolina.


Atrás de cada peça de roupa, coloquei uma frase, na maior parte com sílabas simples, considerando a fase da leitura e escrita dos alunos.



Usei barbante para o varal.

Cada criança, em sua vez, recolheu uma roupa do varal e realizou a leitura.


Ficaram todos muito orgulhosos do trabalho coletivo:
Criação das roupinhas, recorte e colagem, arrumação do varal e principalmente por perceber que estavam lendo!
Enfim, um grande incentivo para a turma!

ATIVIDADES PARA O CADERNO




ROUPAS PARA IMPRIMIR E COLORIR:
 








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quarta-feira, 2 de março de 2022

PLANO DE AULA – 3º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA TRAVA-LÍNGUA E M antes de P e B

 PLANO DE AULA – 3º ANO -  LÍNGUA PORTUGUESA

TRAVA-LÍNGUA E M antes de P e B


OBJETO DO CONHECIMENTO/CONTEÚDO:

Construção do sistema alfabético


OBJETIVOS:

Domínio das relações entre grafemas e fonemas;

Conhecimento sobre alguns aspectos da ortografia do Português Brasil;


ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Realizar leitura do texto - Trava-língua

Realizar com a turma a escrita da Trava-língua no caderno, utilizando letra cursiva.


M antes de P e B – Ditado ilustrado -

Realizar leitura para a professora: FICHA DE LEITURA


Completar o texto com as letras faltosas e realizar leitura para a professora:

AVALIAÇÃO:  A avaliação ocorrerá durante a correção das atividades.

RECURSOS: Folhas impressas, material de uso diário. 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS - Referencial Curricular


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quinta-feira, 14 de outubro de 2021

PLANO DE AULA – 1º ANO - VACA AMARELA

 PLANO DE AULA – 1º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

VACA AMARELA


COMPONENTE CURRICULAR

Língua Portuguesa


PRÁTICA DE LINGUAGEM 

Escrita 


OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS

LÍNGUA PORTUGUESA

Estratégia de leitura Linguagem verbal e não- verbal

Uso dos recursos gráfico visuais

Decodificação fluência de leitura

Escuta atenta

Construção do sistema alfabético 

Convenções da escrita Função do símbolo.

Correspondência fonema grafema.

Construção do sistema alfabético e da ortografia


MATEMÁTICA

O conceito de número Sistema de numeração Números naturais

Números Naturais: pares e ímpares



OBJETIVO DE APRENDIZAGEM – FOCO

LÍNGUA PORTUGUESA

Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.

Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas. 

Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.


MATEMÁTICA

Reconhecer e utilizar da função social dos números naturais como indicadores de quantidade, de ordem, de medida e de código de identificação em diferentes situações cotidianas. 

Observar e comparar atributos de objetos e figuras (cor, forma, tamanho e outros) para organizar, ordenar e/ou classificá-los de acordo com critérios estabelecidos.

Diferenciar e utilizar os conceitos de número par e ímpar no contexto de jogos, brincadeiras e resolução de problemas.



ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Realizar a leitura da parlenda, depois escrever outra parlenda, com o mesmo tema.



Atividade de Língua Portuguesa: Separar e contar sílabas


Atividade de Língua Portuguesa: Escrever nomes de objetos, depois escrever palavras com as sílabas: VA - VE - VI - VO - VU - VÃO


MATEMÁTICA

Atividade de Matemática - Realizar leitura do texto: PAR E ÍMPAR. Colorir números pares com a cor vermelho e os ímpares com a cor azul.


Atividade de Matemática - formar pares e colocar a resposta no círculo, depois escrever se este número é PAR ou ÍMPAR.



AVALIAÇÃO:  A avaliação ocorrerá durante a correção das atividades.

RECURSOS: Folhas impressas e material de uso diário. 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS - Referencial Curricular



DE USO PESSOAL

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