Maquetes e Cartazes dos alunos do 5º Ano

Muito trabalho! Mas está tudo prontinho!

Os trabalhos dos alunos do 5º B Ano - Minha Turma, para Mini Aulas!

As ideias de maquete e cartazes também podem ser utilizadas para Feira de ciências na escola.

Confira tudinho aqui:

Maquete Energia Eólica

Maquete Energia Hidrelétrica

Maquete Energia Solar

Cartaz Energia Eólica

Cartaz Energia Solar

Cartaz Economia de energia

Camadas da Terra

Partes do Rio

Matemática - Ângulos

Furacão

Parabéns à todos os alunos pela dedicação!

SITUAÇÕES PROBLEMAS - 5º ANO - MEIO AMBIENTE

SITUAÇÕES PROBLEMAS - 5º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

PARA IMPRIMIR

TEMA: MEIO AMBIENTE

Leia o texto e depois resolva as questões abaixo:

1) Escreva o antecessor e sucessor do número 150.000

2) Dos produtos citados acima, qual é a maior em quantidade de toneladas?

3) Escreva como se lê:
        7.500 –
        5.497 –
        150.699 –
        80.590 -

4) Escreva os dados em ordem crescente e depois decrescente.

5) Quanto a cidade de São Paulo irá produzir de lixo em 15 dias? Tire a prova real.

6) Quanto restará do valor total se subtrairmos o total de lixo orgânico?

7) Calcule a quantidade de papel e papelão produzidas em 1 semana.

8) São produzidos no Brasil 250.000 toneladas diárias de lixo. Calcule o lixo de um mês.

9) Quanto de lixo o Brasil produzirá em um dia de papel, Plástico e vidro?

10) Vamos construir um gráfico de colunas representando as quantidades de lixo.

11) Calcule a diferença entre o lixo reciclável de lixo orgânico e metais.

12) Por dia o Brasil produz 7.500 toneladas de plástico, calcule quanto produziria se fosse apenas ¼ do valor. Tire a prova real.

PLANO DE AULA - 5º ANO - NÚMEROS DECIMAIS

PLANO DE AULA - 5º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

NÚMEROS DECIMAIS

Área do Conhecimento: Matemática

Conteúdo: Números decimais ( leitura, representação, operação e uso social)

Objetivos:
* Introduzir o conceito de operações com números decimais.
* Explorar situações problema, que envolvam números decimais.
* Levar os alunos a identificarem, discutirem e compreenderem as características dos números decimais e sua aplicação  em situações do cotidiano.
* Ampliar o conhecimento das quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) envolvendo os números decimais.
* Compreender como se faz a leitura e a escrita dos números decimais, a forma de representação dos números decimais, e a utilização do uso social dos números decimais.


DESENVOLVIMENTO

NÚMEROS DECIMAIS

No sistema de numeração decimal, cada algarismo da parte inteira ou decimal ocupa uma posição ou ordem com as seguintes denominações:

Partes inteiras: Centenas, Dezenas, Unidades

Partes decimais: Décimos, Centésimos, Milésimos, Décimos milésimos, Centésimos milésimos, Milionésimos

Quanto à leitura, lemos a parte inteira seguida da parte decimal, acompanhada das palavras:

décimos: quando houver uma casa decimal;

centésimos: quando houver duas casas decimais;

milésimos: quando houver três casas decimais;
décimos milésimos: quando houver quatro casas decimais;
centésimos milésimos: quando houver cinco casas decimais e, assim sucessivamente.
Exemplos:
1,2: um inteiro e dois décimos;
2,34: dois inteiros e trinta e quatro centésimos

Quando a parte inteira do número decimal é zero, lemos apenas a parte decimal.
Exemplos:
0,1: um décimo;
0,79: setenta e nove centésimos

Observação:
1. Existem outras formas de efetuar a leitura de um número decimal. Veja a leitura do número 5,53:

Leitura convencional:
- cinco inteiros e cinquenta e três centésimos;
Outras formas:
- quinhentos e cinquenta e três centésimos;
- cinco inteiros, cinco décimos e três centésimos.

 2. Todo número natural pode ser escrito na forma decimal, bastando colocar a vírgula após o último algarismo e acrescentar zero(s). Exemplos:
4 = 4,0 = 4,00                    75 = 75,0 = 75,00

2)           Represente os números decimais no quadro
0,438
0,7
38,245
0,260
1,057
0,03
0,013
1,03
4,32
5,306
1,9
13,06
4,5

1) Carina gastou 0,25 de tablete de margarina em um dia e 0,55 no outro dia. Quanto gastou do tablete de margarina?

2) Comprei 15 laranjas. Dei 7 e usei 4,5 para fazer suco. Quantas laranjas restaram?

3) Comprei 5,80 metros de tecido azul e 2,40 metros de tecido vermelho. Quantos metros de tecido comprei ao todo?

4) Isabel precisa de 6,48 metros de renda, mas só tem 4,75 metros. Quantos metros faltam?

5) Papai comprou 47,55 metros de arame para fazer uma cerca. Gastou 30,85 metros. Quantos metros de arame ainda restam?

6) Marina fez um bolo. Deu 0,50  do bolo para a mamãe e 0,25 para a vovó. Quanto restou do bolo?

7) Comi 0,4 de um bolo e o restante reparti igualmente entre meus 5 irmãos. Que parte do bolo cada um comeu?

8) Mamãe gasta 0,20 de uma lata de óleo por dia. Quanto gastará ao todo, em uma semana?

9) Comprei 3,5 Kg de bombons. Sarita comprou 10 vezes mais. Quanto Sarita comprou?

10) Dividimos 48 metros de plástico em partes de 2,4 metros cada. Quantas partes obteremos?

11) Percorri 0,35 de uma estrada, o que corresponde a 70 quilômetros. Quanto mede a estrada toda?

12) Carmem comprou 9 metros de renda a R$ 1,20 o metro. Quanto Carmem pagou?

Atividades: Caderno do futuro 5º Ano

PLANO DE AULA 4º OU 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANO DE AULA 4º OU 5º ANO

ENSINO FUNDAMENTAL

ÁREA DO CONHECIMENTO:

Matemática - Língua Portuguesa - Produção textual


CONTEÚDOS:

Interpretação de texto - Situações Problemas envolvendo as 5 operações
Produção textual - poesia


OBJETIVOS:

* Estimular a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar-se e expressar desejos.

* Valorizar a figura paterna.

* Interpretar textos

* Resolver Situações Problemas



DESENVOLVIMENTO:

Meu Pai

            Meu pai é maior que o Frankenstein Júnior.
            Ele é mais forte que o Super-homem.
            Mais bonito que o Tarzan. Ele me defende quando minha mãe quer me bater.
                                                                                         Josiel Belo da Cruz.

            Meu pai é gordo e tem quase todos os cabelos brancos. Todos os mus problemas eu conto para ele e ele resolve com muita paciência e calma me ensinando a viver bem. É como o rádio. Sempre informando melhor.
                                                                                     Maria Gioconda Tonetti
            A professora perguntou:
-       Quem não tem pai nesta classe?
Aí um menino meu colega falou:
-       Eu não tenho pai.
Eu falei a ele:
-       Não fique triste, você tem também um pai.
-       Quem?
Eu respondi:
-       Deus.
Márcio do Nascimento Miele. 9 anos.

            No dia dos pais a gente pega e compra um presente para ele com o dinheiro dele mesmo. Não é engraçado?
            Zina Maciel. 10 anos.

            Meu pai é romântico e é um homem de muita coragem que já matou uma barata bem grande. A doença do meu pai é que quando ele bebe fica com os olhos vermelhos. Meu pai tem 42 anos. Ele é muito engraçado, é um homem que nos dá alegria. Meu pai gosta de todos os filhos, mas gosta mais da minha irmã menor, não sei por quê. Mas eu gosto dele, afinal é o meu amigo. O meu amigão.
Maria Teresa Cunha. 10 anos.

            Meu pai saía todo dia, ele estava desempregado, e nada de arranjar emprego. Aí um amigo chegou e falou para ele que no Paraná estava cheio de serviço. Para não nos faltar nada, ele foi embora. Até receber uma carta da minha mãe que dizia: estamos com muitos problemas, sofrendo e com saudades. Então meu pai voltou e nunca mais vai nos deixar. É melhor a gente ficar sem dinheiro mas não se separar.
Adriana do Prado. 11 anos.


VAMOS ENTENDER O TEXTO

1)    Em qual dos textos, o pai é apresentado como um herói?

2)    Em que texto, o autor afirma que a presença do pai é a coisa mais importante? Transcreva o trecho do texto que comprove sua resposta.

3)    Maria Teresa Cunha fala das qualidades positivas e negativas do pai. Cite-as.
Qualidades positivas : _____________________________
Qualidades negativas: ____________________________

4)    Há um texto em que o autor mostra que o pai é ao mesmo tempo um confidente e um orientador. Que texto é esse? Justifique com passagens do texto.

5)    Se você fosse o Márcio do Nascimento Miele, o que diria para o menino que não tem pai?

6)    Você concorda com Adriana do Prado: “É melhor a gente ficar sem dinheiro mas não se separar? Por quê?

7) Em sua opinião, como seria o pai perfeito?

Atividade enviada por Susana Felix para Professores Solidários.

Achei no blog ProfessoraHelena

LIÇÃO DE CASA

PRODUÇÃO TEXTUAL

ORAÇÃO PARA O PAPAI!

O pai é um grande amigo! Devemos amá-lo e coloca-lo sempre em nossas orações. Faça uma bela oração para o papai em forma de poema.
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MATEMÁTICA – SITUAÇÕES PROBLEMAS

O Dia dos Pais se aproxima, Larissa e sua irmã Lorena decidiram fazer uma pesquisa de preços para escolher o presente para Carlos, o pai das meninas.

PRODUTO                      PREÇO

Camiseta do Vasco            R$ 45,50
Perfume                      R$ 155,78
Chinelo                           R$ 19,87
Caneca com chocolate      R$ 25,90
Cartão                           R$ 5,59


Leia a Tabela de produtos e valores e responda:

1. Qual a opção de presente mais cara? __________________

2. Qual o mais barato? _______________________

3. Coloque os valores dos presentes em ordem crescente e depois decrescente:
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____________________          ____________________
____________________          ____________________
____________________         ____________________
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4) Se as meninas ganharem R$ 50,00 para comprar o presente e escolherem a camisa do time de futebol, qual será o troco?

5) Descubra a diferença entre a camiseta do Vasco e a caneca com chocolate.

6) Calcule a diferença entre o valor do perfume e o valor do cartão.

7) Se a mãe de Larissa e Lorena comprar todos os itens da lista e parcelar em 4 vezes no cartão de crédito, quanto irá pagar por mês?

8) Com o valor total dos produtos, problema 5, calcule o dobro, o triplo, o quádruplo e o quíntuplo.

9) Construa um gráfico de colunas para representar os produtos e os valores.

10) Se a compra total, para presentear o papai tiver 50% de desconto, qual será o valor pago?

11) Calcule 25% de desconto, para o total da compra.


CONFECCIONAR UM CARTÃO COM MUITO CARINHO PARA O PAPAI:

Situações problemas de matemática para o 5º Ano

Oi gente!!!

Mais Situações problemas de matemática envolvendo as quatro operações

para o 5º Ano do Ensino Fundamental

e ainda dicas para nossos alunos resolverem com facilidade cada um deles!

  

1) Um pipoqueiro fez 450 sacos de pipoca doce e 580 sacos de pipoca salgada. Vendeu 336 sacos de pipoca doce e 265 sacos de pipoca salgada. Quantos sacos de pipoca sobraram? 

2)Para se construir 15 casas iguais, empregam-se 8580 tijolos. Quantos tijolos foram usados em cada casa? 

3) A uma festa Junina compareceram 219 homens, 399 mulheres e 231 crianças. Quantas pessoas foram a festa? 

4) Num teatro cabem 768 pessoas. Em cada fileira sentam-se 32 pessoas. Quantas fileiras de cadeira há no teatro? 

5) Um padeiro fez  480 pães e distribuiu-os por várias cestas, colocando em cada uma delas 80 pães. Quantas cestas foram usadas? 

6) Para a festa junina da escola, André e Frederico fizeram 28 pacotes contendo 180 bandeirinhas cada pacote. Quantas bandeirinhas os meninos fizeram? 

7) Uma bomba-d’água fornece 5700 litros a cada duas horas. Quantas horas levará para encher um tanque de 28500 litros? 

8) Um teatro tem 64 fileiras de poltronas e cada fileira tem 35 poltronas. Qual é a lotação desse teatro? 

9) Em 1994, Flávia completou 33 anos. Em que ano ela nasceu? 

10) Uma pessoa para fazer uma viagem saiu de casa às 8horas e chegou ao seu destino às 17horas. Quanto tempo gastou na viagem? 

11) Na campanha de agasalho deste ano, foi arrecadado 4830 camisetas, 2650 calças e 1516 cobertores. Quantas peças foram arrecadas ao total? 

Créditos: Caderno do futuro - 5º Ano

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS – ÁREA - PERÍMETRO - 4º ANO

PLANO DE AULA - 4º ano

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS – ÁREA - PERÍMETRO

Área do conhecimento: Matemática

Conteúdos: Geometria – sólidos geométricos

 Objetivos

 Reconhecer no cotidiano do dia-a-dia, figuras e embalagens que são relacionados com o conteúdo de Geometria.

 Identificar os elementos de um sólido;

 Identificar diferentes planificações de alguns poliedros;

 Relacionar os sólidos geométricos com objetos usuais do cotidiano;

 Estabelecer relações entre figura tridimensionais e bidimensionais;

 Diferenciar figuras planas e figura espaciais em contextos; diversos, descrevendo algumas de suas características.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com a rotina da classe.

Conversaremos usando os sólidos geométricos da escola, as crianças explicarão o que é, onde podemos encontrar, no que isso pode nos auxiliar no dia a dia.

ATIVIDADES CADERNO DO FUTURO

Problemas Perímetro

1) Qual o perímetro de um quadrado cujo lado mede 8cm?

2) Uma caixa de sapatos tem sua tampa em forma de retângulo e suas medidas são de 25 cm por 12cm. Qual é o seu perímetro?

3) Qual é o perímetro de um tabuleiro de jogo de dama que mede 30cm por 20cm?

4) Papai comprou um terreno quadrado cujo perímetro é 60m. Quanto mede cada lado?

5) Qual é o perímetro de um triângulo equilátero cujos lados medem 5cm?

6) Qual é o perímetro de um retângulo de 7,8m de comprimento e 3,6m de largura?

7) Calcule o perímetro de um retângulo cuja base é três vezes a altura que mede 4m.

8) Qual o perímetro da face da capa do seu caderno?

Problemas Área

1) Qual a área de um paralelogramo de 15m de base e 35m de altura?

2) Uma chácara tem 800m de largura e 1.500m de comprimento. Qual o total da área?

3) Um paralelogramo tem 5,5 m de altura e 7,5m de base. Qual a sua área?

4) Qual a área de um terreno quadrado de 22,6m de lado?

5) Uma toalha quadrada de 2,2m de lado está colocada em uma mesa quadrada de 3,5m de lado. Qual a área não coberta da toalha?

6) Para pintar uma parece quadrada com 3m de lado, gastei R$ 36,00 em tinta. Quanto gastei por m² de pintura?

7) Quantas pedras de cerâmica de 2 cm de lado precisarei para cobrir o chão de uma sala que mede 8m de comprimento por 5m de largura?

8) Qual a área de uma mesa que mede 80cm de largura por 60cm de altura?

ATIVIDADE DIVERSAS PARA IMPRIMIR