Alinhavo na Educação Infantil

O que é Psicomotricidade?

A Psicomotricidade objetiva desenvolver e compreender a linguagem 

do corpo e o controle corporal, além da capacidade  de coordenar e dissociar os diversos 

segmentos corporais, com precisão, economia de gestos e eficácia, resultante da integração de 

condutas motoras, afetivas e intelectuais em interação com pessoas e objetos do meio 

ambiente. 

A base do trabalho com as crianças na Educação Infantil consiste na estimulação 

perceptiva e desenvolvimento do esquema corporal. A criança organiza aos poucos o seu 

mundo a partir do seu próprio corpo.

Deixe seus alunos colocarem os cadarços sozinhos...

Do jeito que sair está valendo!!!!

Créditos: Krokotak.com

Atividades para o Projeto Identidade na Educação Infantil

Algumas sugestões trabalhar o tema

Identidade na Educação Infantil

- Vamos saber o que tem dentro do nosso corpo?

Conhecer e manusear raio-x

www.brilliantbeginningspreschoolutah.com 

Col. Magico de Oz

Do que são feitos os ossos???

Montar o esqueleto a partir de sucata

Colar cotonetes para lembrar que em nossas mãos também tem ossos!

smartkids.com.br

Como ajudar na alfabetização de seu filho???

Algumas dicas que poderão nos ajudar na alfabetização de seu filho

até mesmo na Educação Infantil

1º - Como criar um ambiente alfatetizador?

2º - Como dar função ao material escrito?

3º - De que forma posso ajudar meu filho a se interessar pela leitura?

4º - De que forma posso incentivar a leitura?

5º - O que posso fazer para incentivar o uso da escrita?

6º - Níveis de alfabetização

Créditos: Revista Educar para Crescer

Lobo mau feito com pratos de papel

Atividade para o Projeto: Era uma vez!

Depois de cantar a música, usamos pratos de papel para fazer o Lobo Mau!!!!

Eu sou o Lobo mau, lobo mau, lobo mau...

eu pego as criancinhas pra fazer mingau!!!

É fundamental que a criança possa vivenciar a palavra e a escuta em todas as suas  possibilidades, explorando diferentes linguagens, capturando-as e apropriando-se do mundo que a cerca, para que este se desvele diante dela e se torne fonte de interesse vivo e permanente, fonte de curiosidade, de espantos de desejos e descobertas, numa dinâmica em que ela se socialize e se manifeste de forma ativa, cri(ativa), 

(particip)ativa em qualquer situação, não apenas “recebendo” passivamente, mas produzindo e (re)produzindo cultura (JORGE, 2003, p.97).

História: Os Três Porquinhos para o Maternal

Atividade para o Projeto: Era uma vez!

Os três Porquinhos

Já contamos a história dos Três Porquinhos....

Já dramatizamos...

Agora vamos desenhar!!!!

Abramovich (2003) destaca a importância de a criança ouvir muitas histórias e comenta que esta ação é que formará o bom leitor, propiciando um caminho absolutamente infinito de descobrimento e compreensão do mundo. Segundo a referida autora a contação de histórias tem papel fundamental no desenvolvimento  intelectual. 

Quando a criança se interessa pela 

leitura, sua imaginação é estimulada, bem como o desenvolvimento comunicativo, na interação com o narrador, com os colegas e na interação sociocultural; ajuda, ainda, no seu desenvolvimento físico-motor, no seu esforço de ouvir e recontar as histórias para outras crianças.

História: Os Três Porquinhos

Atividade para o Projeto: Era uma vez!

Os três porquinhos!!!

O estímulo à leitura pode começar pelos livros contendo textos curtos cujas histórias já são conhecidas pelas crianças. Contextualizando as leituras iniciais, estamos oferecendo à criança um suporte para que ela consiga descobrir novas correspondências som-grafia. Ao dominarem os mecanismos da leitura, as próprias crianças buscarão a leitura de novos livros. (REGO)

A alfabetização e o letramento são sempre tópicos de discussão quando se trata de êxito na educação formal. É através da linguagem escrita que temos o conhecimento científico acumulado através de séculos. Para estar apto a adquirir e exercitar até mesmo as funções de cidadão, é necessário desenvolver tais habilidades.

Segundo Soares (2003), a alfabetização é um processo técnico de aquisição do sistema convencional de uma escrita alfabética e ortográfica e letramento seria “capacidade de utilizar a técnica nas práticas sociais que envolvem a língua escrita. A mesma autora defende que, embora haja especificidades de cada termo, essas proposições são indissociáveis, ou seja, são dependentes quanto ao processo de aprendizagem bem como ao uso eficiente da técnica e o uso efetivo na sociedade.

Piquenique com as vovós do Maternal

Convidamos as avós para brincar com o maternal! 

Primeiro apresentamos um teatro para as vovós, depois fizemos uma atividade manual - um fantoche de Lobo Mau, só então fomos no gramado ao lado da escola para

fazermos um piquenique bem gostoso!

Teatro da Chapeuzinho Vermelho no Maternal

Muito legal ver o interesse dos alunos do maternal pela apresentação de Teatros!!!

Falavam como os personagens, imitavam como a professora contou na história!

O trabalho com Teatro na instituição escolar tem uma importância fundamental na educação: o aluno aprende a improvisar, desenvolve a socialização, criatividade, coordenação, memorização, oralidade, leitura pesquisa,  criatividade, expressão corporal, a impostação de voz, vocabulário,  habilidades para  as  artes  plásticas  (pintura  corporal,  confecção  de  figurino  e  montagem  de  cenário), trabalha o  emocional, cidadania,  religiosidade,  ética, sentimentos, interdisciplinaridade, propicia o contato com obras clássicas, fábulas,  reportagens.

O teatro também permite que o professor perceba traços da personalidade, comportamento individual ou em grupo, bem como seu desenvolvimento, oportunizando um melhor direcionamento pedagógico, onde na realização de cenas dramáticas trabalha-se faz de conta, imaginação, interpretação.

Lembrancinha para a vovó!!!

Lembrancinha para as vovós do Maternal II - 2012

Na História da Chapeuzinho Vermelho ela tem um encontro com sua vovó...

Resolvemos então fazer um dia especial e receber as vovós em nossa sala!

Foi muito bom.... as crianças (maternal) apresentaram um teatro para as vovós, porém neste dia o teatro que a turma escolheu não foi a história da Chapeuzinho Vermelho e sim da Branca de  Neve... mas 

isso não atrapalhou apresentamos mesmo assim, as crianças deram um show!!!!!

A história da Chapeuzinho Vermelho - desenhando!!!

A contação de histórias provoca na criança prazer, amor à beleza, imaginação, poder de observação, amplia as experiências, gosto pelo artístico, a estabelecer ligação entre fantasia e realidade.

As histórias enriquecem a experiência, a capacidade de dar sequencia lógica aos fatos, sentido da ordem, esclarecimento do pensamento, a atenção, gosto literário, ampliação do vocabulário, o estimulo e interesse pela leitura, a linguagem oral e escrita, etc.

História da Chapeuzinho Vermelho para o Maternal

Atividade para o Projeto Era uma vez!
Chapeuzinho vermelho

 Criamos um Banco de Palavras com nome dos objetos e personagens da

História da Chapeuzinho Vermelho!

Ao entrar em contato com o universo dos contos de fadas, que segundo BETTELHEIN (2002, p.12) oferece níveis distintos de significado, a criança enriquece sua existência pela diversidade das contribuições possibilitadas por esses contos à sua vida. Ela vai construindo o seu conhecimento da linguagem escrita de maneira prazerosa e interessante, além de atingir os objetivos pedagógicos da Educação Infantil.