PLANO DE AULA – 1º ANO – HISTÓRIA - ESCOLA

 PLANO DE AULA – 1º ANO –  HISTÓRIA  - ESCOLA

COMPONENTE CURRICULAR

História 

UNIDADE TEMÁTICA

Mundo pessoal: Meu lugar no mundo

OBJETOS DO CONHECIMENTO - CONTEÚDOS

A escola e a diversidade do grupo social envolvido

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM – FOCO

(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade) reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem, diferenciando o público do privado.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Realizar leitura do texto: Minha escola, depois, realizar desenho, composição visual.

Qual é o nome da nossa escola?

Quem trabalha em nossa escola?

Qual a função? 

Como são os nomes de algumas das pessoas?

O que faz parte da nossa escola? Amigos, professores, material escolar, objetos da sala de aula.

Escreva os nomes que se pede

AVALIAÇÃO:  A avaliação ocorrerá durante a correção das atividades. 

RECURSOS: Folhas impressas, caderno e material de uso diário.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Referencial Curricular do Paraná em Foco

DE USO PESSOAL

 

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PLANO DE AULA – 4º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL CIÊNCIAS - CADEIA ALIMENTAR

 PLANO DE AULA – 4º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

CIÊNCIAS - CADEIA ALIMENTAR

COMPONENTE CURRICULAR

Ciências

UNIDADE TEMÁTICA 

Vida e evolução 

OBJETOS DO CONHECIMENTO - CONTEÚDOS 

Cadeias alimentares - Relações alimentares: produtores, consumidores e decompositores

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM – FOCO

Compreender o papel dos produtores, consumidores e decompositores na cadeia alimentar.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Realizar leitura do texto e responder questões relacionadas ao tema: 

Cadeia Alimentar

Fotossíntese

Produtores, Consumidores e Decompositores

 

Responder questões relacionadas ao tema:

Escolher um animal e realizar pesquisa sobre ele:

Atividade Interativa:

Recorte em volta do quadro abaixo seguindo a margem, recorte nas linhas pontilhadas. 

Cole no caderno apenas onde está escrito cadeia alimentar na vertical.

Escreva no seu caderno, atrás de produtores, quem são os produtores e pelo que são responsáveis. 

Atrás de consumidores, escreva: quem são os consumidores, cite exemplos.

Atrás de decompositores, escreva quem são e o que fazem.

Realizar composição visual utilizando recortes para ilustrar a cadeia alimentar

Exemplos de como podemos ilustrar a cadeia alimentar com papel colorido, recorte e colagem.

Cada animal precisa estar com a boca bem aberta para mostrar o outro animal ou vegetal dentro dela.

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AVALIAÇÃO:  A avaliação ocorrerá durante a correção das atividades.

RECURSOS: Folhas impressas, caderno e material de uso diário.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Referencial Curricular do Paraná em Foco

DE USO PESSOAL

 

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PLANO DE AULA – 1º ANO - CIÊNCIAS - CARACTERÍSTICAS DOS MATERIAIS

 PLANO DE AULA – 1º ANO - CIÊNCIAS - CARACTERÍSTICAS DOS MATERIAIS

COMPONENTE CURRICULAR

Ciências

UNIDADE TEMÁTICA

Matéria e energia 

OBJETOS DO CONHECIMENTO - CONTEÚDOS

Características dos materiais

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM – FOCO

Reconhecer os materiais (madeira, ferro, vidro, papel, plástico, entre outros) que compõem os objetos de uso cotidiano.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Do que são feitos os materiais utilizados para compor o ambiente da sua casa?

Observe o quadro de palavras e coloque cada uma no seu lugar conforme o material.

Pense no seu dia a dia, desde o momento que acorda até o momento que vai dormir, fazer uma lista com objetos que usa e de que material é feito.

Alguns materiais são reaproveitados para fazer novos produtos, esse processo chamamos de reciclagem. 

Após realizar a leitura e colorir, ligue cada material a lixeira correta.

AVALIAÇÃO:  A avaliação ocorrerá durante a correção das atividades.

RECURSOS: Folhas impressas, caderno, material de uso diário.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Referencial Curricular do Paraná em Foco

DE USO PESSOAL

 

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