Projeto Identidade - Tudo sobre mim - Pré II

PROJETO IDENTIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Tema: TUDO SOBRE MIM!
Turma: Pré II (5 anos)

JUSTIFICATIVA:
Este projeto tem o intuito do conhecimento global do ser humano: conhecendo seu corpo, ampliando conceitos de higiene e saúde, descobrindo que o indivíduo está presente em todas as comunidades, relacionando-se com outros seres e com todo o ambiente onde vive.

OBJETIVOS:
Proporcionar ao aluno a apropriação de sua identidade, conhecendo a história e o significado de seu nome. Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo humano e construção de outros valores de vida. Conhecer a historia de sua vida e conhecer seus antepassados. Diferenciar os vários tipos de família e os membros que a compõe, conhecer seus antepassados.
Adquirir noções de higiene e reconhecer a importância e a necessidade de se ter uma boa higiene corporal, bucal e mental. Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo, valorizar seu corpo, sua saúde e sua vida.
Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo, valorizar seu corpo, sua saúde, sua vida, seu meio social e ambiental, estabelecer uma relação com a sociedade.  Conhecer diversas estruturas familiares no mundo.
Possibilitar que a criança construa a sua identidade e autonomia, por meio das brincadeiras, das interações socioculturais e da vivência de diferentes situações. Desenvolver a independência, a autoconfiança e a autoestima participando das atividades propostas, brincadeiras e da organização da rotina diária.

 ESTRATÉGIAS
Vamos fazer um autorretrato bem divertido, fora do comum! Cada amigo vai desenhar apenas o seu rosto e o cabelo será feito pintura com canudinho: (Krokotak.com)

Conhecendo tudo sobre o meu Nome - Construindo um crachá: Vamos conversar sobre como pode ser nosso crachá para sala de aula. Pensaremos sobre a função uso de crachás. Cada amigo confeccionará seu próprio crachá com papel cartão, a escrita do nome de cada um que deverá ser copiado nos crachás. Você também pode optar por crachás feito em eva e a criança irá apenas escrever o nome:

tem muito mais na mágica do eva

Brincadeiras:

• Misture os crachás no chão para que separem os dos meninos dos das meninas.
• Misture os crachás para que separem os que começam com a mesma letra.
• Distribua os crachás ao acaso entre os alunos para que cada um encontre o seu.
• Trabalhe o número de letras de cada crachá

Partes do corpo, num primeiro momento desenhar o que está faltando, depois escrever os nomes de algumas partes, como: Mão, pé, braço, cabeça, etc.

(Colmagno)

O que tem dentro do meu corpo? Usando sucatas variadas vamos fazer o corpo por dentro e dar nomes as partes:

Nosso coração é um órgão importantíssimo, vital para nosso corpo! Conversaremos sobre as emoções que dizemos sentir no coração, pessoas que dizemos guardar no coração! Agora, vamos fazer uma arte com um coração:

Achei no Atividades para Maternal

Romero Britto

Porque temos ossos? O que aconteceria se não tivéssemos ossos dentro do nosso corpo? Depois de conversarmos sobre isso, vamos observar o esqueleto da escola:

Agoira, vamos escrever os nomes de alguns dos nossos ossos: 

Olha os ossos da nossa mão: 

Toda criança quando nasce, tem direito à Certidão de Nascimento, mas nós vamos fazer uma identidade, com nome e foto!

Minha família - Fala sobre as pessoas da família

 - Livro: Um amor de família - Ziraldo (baixe aqui)

  - Livro: O livro da família - O livro abaixo fala sobre as diferenças entre as famílias: cor, quantidade de pessoas, a distância, por quem esta família é composta (baixe aqui)

Árvore genealógica - pode ser dado como LIÇÃO DE CASA - A criança e a família vão juntos construir a árvore genealógica da família, colocando nomes ou desenhos (com fotos também fica bem interessante!!)

Foto: Colmagno

Minha casa - Primeiro vamos ler o livro: Cada um mora onde pode - Ziraldo - Baixe aqui

Agora, vamos desenhar como é a nossa casa

Foto: Colmagno

Como posso cuidar do meu corpo? A alimentação deve ser balanceada, nutritiva e em hora certa!

foto: Colmagno

Reconhecer as noções de higiene e a importância e necessidade de se ter uma boa higiene corporal, bucal e mental vamos conversar na roda de conversa sobre o tema e depois vamos separar alimentos que fazer bem  para nossos dentes e os que não fazem :

Outra sugestão, é criar gráfico do creme dental preferido da sala:

 

Atividade para o Projeto Identidade na Educação Infantil

Nossas mãos também possuem ossos!

Depois de observar Raio-x

resolvemos reproduzi-los,

 desenhamos nossas mãos e colamos palitos.

Atividade para o Projeto Identidade na Educação Infantil

Carteira de Identidade na Educação Infantil

Fizemos nossa Carteira de Identidade!

Mas antes conversamos sobre:

*Para que serve uma carteira de identidade?

*Porque precisa ter meu nome?

*Porque as pessoas assinam a carteira de Identidade?

*Porque carimbam os dedos?

Atividade para o Projeto Identidade na Educação Infantil

Livro: Tudo sobre mim!

A turminha do Pré fez em casa com a família um livrinho contando 

tudo sobre eles: Pessoas que mais gostam, brinquedos favoritos,

alimentos que mais gostam, o que é mais legal na TV e qual será a minha profissão quando eu crescer!

Enquanto ficam mais tempo junto com sua família

aprendem mais sobre si mesmo, gostos e desejos,

estão trabalhando coordenação motora e a organização para entrega do trabalho!

A capa ficou para ser feita do jeito que a família de quisesse 

usando botões, flores, recortes, fitas, etc.

Atividade para o Projeto Identidade - Pré II

Este ano estou trabalhando com um Pré II

Uma turma muito animada! Dedicada por demais da conta!!!!!

Só pensam em ler...... Então, apoiando o desejo dos meus alunos, vamos escrever tudo o que falamos!

Como o tema trabalhado durante o mês de Março foi Identidade

A escritas foi sobre o seu corpo!

Olha como ficaram lindos os nomes dos ossos do corpo humano!!!!

Plano de aula - Identidade - Estrutura Corporal

ESTRUTURA CORPORAL

MATERNAL I E II

Tema: Estrutura corporal

Alunos atendidos: Maternal I e II
Professora: Gicely e Vivian

Objetivos do Projeto:
• proporcionar o conhecimento das partes do corpo, nomeando-as, higienizando-as e reconhecendo sua importância;
• exercitar a observação das características das pessoas, evoluindo no seu traçado em busca de uma representação mais fiel;
• identificar a função de determinadas partes do corpo;
• valorização e apreciação das produções em grupo;
• amenizar a postura egocêntrica desta faixa etária.

Conteúdos Conceituais:
• construção da estrutura corporal;
• cuidados e higiene com as diversas partes do corpo;
• respeito e cuidados com o amigo.


Conteúdos Atitudinais:
• compartilhar descobertas;
• respeitar a opinião dos colegas de classe;
• respeitar e cumprir os combinados;
• valorizar produções individuais e em grupo.


Conteúdos Procedimentais:
1. Roda de conversa sobre a estrutura da figura humana: escolher um aluno para que as crianças o observem e relatem quais as partes do corpo eles conseguem observar: olhos, nariz, boca, etc.
2. Dramatização das partes do corpo, começando pelo rosto, através da brincadeira:

“Janela

Janelinha

Porta

Campainha:

DIN-DON!”

• Brincar com as crianças recitando o versinho, identificando os olhos, boca e nariz;
• Nossas alturas:

• Com a ajuda de um espelho, as crianças identificarão no próprio rosto as partes que o compõem ao som de cada verso da brincadeira;
• Pedir às crianças que, com cuidado, indiquem nos colegas as partes recitadas.

3. Desenho coletivo de um rosto: cada criança desenhará uma parte do rosto, identificando com os colegas o lugar correto de onde se encontra parte a ser desenhada.

4. Desenho do rosto de um colega da sala.

  5. Roda de apreciação: cada criança apresentará seu desenho ao grupo, dizendo quem desenhou. A professora deverá questionar o desenho, perguntando detalhes como, por exemplo, onde estão os olhos, a boca, etc.

6. Roda de conversa sobre “Os cinco sentidos” (visão, audição, olfato, paladar e tato): a importância dos sentidos, como nos auxiliam diariamente, cuidados necessários e higiene.

7. Visão: utilizando papel celofane de diferentes cores, as crianças poderão apreciar o ambiente colorido.

8. Audição: recreação dirigida - brincar com as crianças de “Gato mia!”.Venda-se os olhos de um aluno que será o caçador. Cantar a música:

“Senhor caçador,

não vá se enganar,

preste muita atenção

quando o gato miar:

- Gato, mia!”

Ao som do ultimo verso, a professora indicará um aluno, que será o gato e deverá dizer “miau!”. O “aluno caçador” tentará descobrir quem de seus coleginhas é o gato.

9. Olfato: estimular o olfato com diferentes cheiros de frutas. Vendaremos os olhos dos alunos para que sintam o cheiro e tentem adivinhar qual alimento estão cheirando.

10. Paladar: as crianças degustarão diferentes tipos de alimentos, doces e salgados, com os olhos vendados. A professora questionará os alunos sobre alimentos que experimentarem: se é gostoso, se já haviam provado, em que local, e deverá adivinhar o nome do alimento.

11. Culinária: escolher uma receita prática para desenvolver com os alunos. Enfocar os cheiros dos ingredientes, o estado que se encontram antes e depois de misturados, etc.

12. Tato: exploração das mãos: para que servem, quantas temos, o que vemos nas mãos, quantos dedos, higienização, tocar diferentes texturas, etc.

13. Manusear diferentes tipos de texturas com os alunos (macia, ásperas, objetos sólidos, líquidos, etc.) e temperaturas (quente e frio).

14. Carimbo das mãos com tinta guache

15. Exploração dos pés: Para que servem, quantos temos, quantos dedos em cada pé, higienização, etc.

16. Desenho do contorno dos pés e pintura livre.

17. Recreação dirigida: vamos brincar de “Adivinhe o que é?!”. A brincadeira consiste em o aluno, com os olhos vendados, adivinhar o nome do objeto que estará apalpando com os pés.

18. Exploração das outras partes do corpo: ombros, braços, pernas, etc. para que servem, quantas temos, no que nos auxiliam, etc.

19. Desenho coletivo de um corpo. Cada criança desenhará uma parte do corpo indicado pela professora.


20. Recreação dirigida: as crianças poderão explorar os diferentes movimentos do corpo brincando de “Estátua”. A brincadeira se inicia ao som de uma música, deverão ficar imóveis, ou seja, sem se mexerem. Variar os ritmos musicais.

21. Desenho com interferência de revista: as crianças deverão completar o que está faltando no desenho.

22. Recreação dirigida envolvendo estrutura corporal: Vamos cantar a musica “Cabeça, ombro, joelho e pé”, indicando as partes do corpo citadas nos versos.

23. Com o contorno de uma das crianças fazer um boneco de pano para ser mais um integrante do grupo. Assim que o boneco ficar pronto, as crianças colocarão feltro para dar a estrutura de um boneco. Faremos olhos, nariz e boca com caneta para tecido e o cabelo será feito de lã.

24. Roda de conversa: decidir se o boneco será menino ou menina, e escolher um nome para ele.

25. Depois de decidido o nome do boneco, pedir para as crianças doação de roupas para ele: cueca ou calcinha, meia, tênis e um uniforme do colégio (ver a possibilidade da escola doar o uniforme).

26. Estabelecer com o grupo regras de cuidados com o boneco, tais como: não molhar, pois ele é de pano, não sujar, etc.

27. Desenho de como ficou nosso boneco pronto.

28. Recreação dirigida envolvendo estrutura corporal: as crianças e a professora irão se movimentar, indicando as partes do corpo que a música indicará: música “Foi à feira”.

29. Toda sexta-feira, sortear uma criança para levar o boneco para a casa. Na segunda-feira a criança deverá trazer de volta o boneco, a folha de registro de como foi o final de semana, escrita pelos pais do aluno e fotos para socializar em roda com o grupo.

30. Desenho de observação das professoras: cada criança poderá escolher uma professora da sala para desenhar.

31. Roda de apreciação: cada criança deverá apresentar seu desenho ao grupo, dizendo quem desenhou. A professora deverá questionar o desenho, perguntando detalhes como: onde estão os olhos, a boca, as orelhas, etc.

32. Desenho com interferência de revista: as crianças deverão completar o que está faltando.

33. Recreação dirigida envolvendo estrutura corporal: “Mamãe mandou”. A brincadeira se inicia quando as crianças estarão espalhadas pelo pátio e a professora diz “mamãe mandou” e as crianças perguntam “o que?”, e então a professora dará o comando “rastejar pelo chão”, e todos fazem. Variar a brincadeira com diversos movimentos: pular, virar cambalhota, andar para o lado, etc.

34. Organizar com as crianças as fichas de relato dos pais e as fotos para montar o livro de registro.

35. Combinar com o grupo a capa do livro e providenciar os materiais necessários para confeccioná-la.

36. Roda de apresentação: mostrar aos alunos o livro concluído e relembrar cada passo do nosso projeto. Os alunos darão suas opiniões sobre: o que mais gostaram de fazer, o que menos gostaram, etc.



Culminância:

Livro com registro e fotos trazidos pelos alunos, fotos e relatos do trabalho desenvolvido em sala de aula, desde a confecção do boneco às atividades realizadas.